Имя существительное (40 ч)

РАБОЧАЯ Программка

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 4 КЛАССА

Полное количество часов – 170 (5 ч. в неделю)

Основание для разработки программки:

Муниципальный эталон общего образования

Базовый учебный план

Учебный план школы

Примерная образовательная программка основного общего образования, рекомендованная Министерством образования и науки РФ

Авторская программка В.П.Канакиной


Объяснительная ЗАПИСКА.

Общая черта учебного предмета

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации главных Имя существительное (40 ч) мотивированных установок исходного образования: становлении основ штатской идентичности и миропонимания; формировании основ умения обучаться и возможности к организации собственной деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета ориентировано на формирование многофункциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Российский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития Имя существительное (40 ч) их мышления, воображения, умственных и творческих возможностей, главным каналом социализации личности.

Исследование российского языка в исходных классах — начальный шаг системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников исходной школы к предстоящему образованию.

Учебно-методический набор по русскому языку (программка, учебник, методическое пособие) ориентирован на воплощение языкового образования и Имя существительное (40 ч) развития младших школьников, нужного и достаточного для предстоящего обучения деток русскому языку в средней школе.

В программке и учебниках реализован коммуникативно-речевой, системно-функциональный, личностно направленный подходы к обучению малышей родному языку. Курс российского языка включает три главных раздела: «Текст», «Предложение», «Слово».

Содержание учебного предмета

Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие Имя существительное (40 ч) речи (170 ч)

Повторение изученного (13 ч)

Язык и речь (2 ч).Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст (4 ч).Текст и его признаки. Тема, основная идея, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь меж частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение (7ч).Предложение как единица Имя существительное (40 ч) речи. Виды предложений по цели выражения и интонации. Зна­ки препинания в конце предложений. Диалог. Воззвание. Знаки препинания в предложениях с воззванием сначала, середине, конце предложения (общее представление).

Составление предложений с воззванием.

База предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения базы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения Имя существительное (40 ч).

Предложение (9 ч)

Однородные члены предложения (5 ч) Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интона­ция перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без пере­числения), а, но. Интонация, знаки препинания при однород­ных членах с союзами и, а, но. Составление Имя существительное (40 ч) и запись пред­ложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Обыкновенные и сложные предложения (4 ч) Обыкновенные и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное пред­ложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (18 ч)

Слово и его лексическое значение (4 ч).Обобщение Имя существительное (40 ч) познаний о словах. Лексическое значение слова. Конкретные и неоднозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Взятые слова. Устойчивые сочетания слов (фразео­логизмы). Ознакомление со словарем зарубежных слов учебника.

Формирование умения верно выбирать слова для выражения мысли в согласовании с типом текста Имя существительное (40 ч) и видами речи. Устранение монотонного потребления слов в связ­ной речи.

Состав слова (7 ч).Состав слова. Определение важных частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, российский, травинка, смелость, небольшой. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописа­нии приставок и суффиксов, разделительных Имя существительное (40 ч) твердого (ъ) и мягенького (ь) символов. Улучшение звуко-буквенного ана­лиза с привлечением слов более сложного слого-звукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Части речи (7 ч).Обобщение познаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числи­тельное, местоимение, предлог). Наречие как часть Имя существительное (40 ч) речи (об­щее представление), значение, вопросы. Правописание наи­более употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близ­ко, стремительно, любопытно, на лево, вправо, поновой, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное (40 ч)

Склонение имен существительных (повторение). Разви­тие навыка в склонении имен существительных и в распо­знавании Имя существительное (40 ч) падежей. Несклоняемые имена существительные.

Главные тины склонения имен существительных (общее представление). 1-ое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. 2-ое склонение имен существительных и уп­ражнение в распознавании имен существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го Имя существительное (40 ч) склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имен су­ществительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (не считая имен существительных на -мя, -ий, -ие,-ия). Озна­комление со методами проверки безударных падежных окон­чаний имен существительных (общее представление). Разви­тие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в Имя существительное (40 ч) каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без пред­лога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; рабо­тать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном чис­ле Имя существительное (40 ч). Развитие навыка правописания окончаний имен существи­тельных во множественном числе. Формирование умений об­разовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; уро­жай помидоров, яблок) и верно употреблять их в речи.


indeksi-stoimosti-cen-i-fizicheskogo-obema-v-indeksnom-metode.html
indeksi-v-standarte-yazika.html
indeksirovannie-elementi-upravleniya-referat.html